-
آرشیو :
بهار 1405
-
کد پذیرش :
28338
-
موضوع :
سایر شاخهها
-
نویسنده/گان :
| محمدرضا احمدیپناه، نازنین فتاحی
-
زبان :
فارسی
-
نوع مقاله :
پژوهشی
-
چکیده مقاله به فارسی :
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری بر میزان اهمالکاری دانشآموزان دوره ابتدایی ناحیه 3 شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی 1401 - 1402بود. این پژوهش به جهت هدف از نوع کاربردی است. جامعه آماری شامل کلیهی دانشآموزان ابتدایی ناحیه 3 شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۱-1402 بود. با توجه به ویژگیها جامعه آماري، شيوه نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای در نظر گرفته شد که تعداد 60 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت بررسی اهمالکاری تحصیلی به یادگیری دانشآموزان از پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سولومون و رات بلوم (1984) استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از شاخصهای آمار توصیفی و آمار استنباطی، به وسیلهی نرمافزارspss استفاده شد. براساس نتایج نهایی حاصل از پژوهش، فرضیهی مطرحشده تأیید شد و نشان داد که روش تدریس کاوشگری بر کاهش میزان اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان تاثیر دارد.
-
لیست منابع :
1) اديب نيا، اسد؛ مهاجر، یحیی و شیخ پور سکینه (۱۳۹۲). مقایسه تأثیر روش تدریس حل مسأله با روش تدریس کاوشگری بر مهارتهای حل مسأله اجتماعی دانش آموزان دختر در درس علوم اجتماعی پایه پنجم ابتدایی. مجله پژوهش در برنامه ریزی درسی ۱۰(۲): ٧٨-٦٤.
2) امینی، ارکان (۱۳۹۰). تعیین میزان تأثیر آموزش کتاب دین و زندگی با روش پرسش و پاسخ بر رشد مهارتهای تفکر انتقادی دانشآموزان پایه سوم دوره متوسطه. پایان نامه کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تبریز.
3) برزگر بفرویی، کاظم؛ دربیدی مرجان و همتی، حميده (۱۳۹٤). مدل على تأثیر انگیزش تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی با نقش واسطهای اهمالکاری دانشجویان مجله مطالعات آموزش و یادگیری، (2): ۱۲۷-۱۵۳.
4) پورعبدل، سعید؛ صبحی قراملکی ناصر و ،عباسی ،مسلم (۱۳۹٤) مقایسه اهمالکاری تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص مجله ناتوانی های یادگیری، (3): 3 – 22.
5) تمنایی فر، محمدرضا؛ صدیقی ارفعی، فریبرز و مقدسین زهرا (۱۳۹۱). تبیین اهمالکاری تحصیلی براساس ابعاد سازش یافته و سازش نیافته کمال گرایی و جایگاه مهارگذاری. مجله رویکردهای نوین آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه اصفهان، (۲): ١٦٨-١٤١.
6) توکلی محمد علی (۱۳۹۲). برررسی شیوع اهمالکاری تحصیلی در بین دانشجویان و ارتباط آن با ویژگیهای جمعیت شناختی ترجیح زمان مطالعه و هدف از ورود به دانشگاه روانشناسی تربیتی ، 289: 99- 120.
7) چهرزاد، مینو؛ قنبری، عاطفه؛ رحمت پور، پردیس؛ براری، فاطمه؛ پوررجبی، عاصمه و علیپور، زهرا (۱۳۹۵). اهمالکاری تحصیلی و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان. مجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی یزد، ١١(٤): ٣٦٢-٣٥٢.
8) ذراتی، ناهید و خیر، محمد (۱۳۹۳). پیش بینی سلامت روان براساس ابعاد کمال گرایی و اهمالکاری در دانشجویان پزشکی مجله راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی، ۱(۱): ۱۰-۱.
9) رسولی، یوسف و فلاحت، عنایت الله (۱۳۹۲). تأثیر روش فعال حل مسأله بر تعارضات زناشویی در شهر یاسوج. مجله ارمغان دانش، ۱۸(۱): ۸۶۸-۸۵۹ .
10) سپهریان، فیروزه (۱۳۹۰). اهمالکاری تحصیلی و عوامل پیش بینی کننده آن. مجله مطالعات روان شناختی، (٤): ٢٦-١٠.
11) شیخی، محسن؛ فتح آباد،ی جلیل و حیدری، محمود (۱۳۹۱). ارتباط اضطراب، خودکارآمدی و کمال گرایی با اهمالکاری در تدوین پایان نامه. پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی تهران.
12) صبحی قراملکی، ناصر؛ حاجلو، نادر و بابایی، کریم (۱۳۹۳). اثر بخشی آموزش مهارتهای مدیریت زمان بر اهمالکاری دانشآموزان. مجله روشها و مدلهای روان شناختی، ٤(١٥): ١٠١-٩١.
13) فدایی، مرضیه؛ تیل فروشان، پریسا و صادقی، احمد (۱۳۹۳). مقایسه رشد مسیر شغلی و اهمالکاری دانشجویان دارای اختلال بیش فعالی کم توجهیی با دانشجویان نرمال. پژوهش رشد علوم پزشکی، (3): 50 -57.
14) گزیدری، ابراهیم؛ غلامعلی لواسانی، مسعود و اژه ای، جواد (۱۳۹٤). رابطه هویت تحصیلی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با اهمالکاری تحصیلی در میان دانش آموزان. مجله روانشناسی، 19 (4): ٣٦٢-٣٤٧.
15) محسن زاده، فرشاد؛ جهان بخشی، زهرا؛ کشاورز افشار؛ حسین؛ افطاری، شکوه و گودرزی، رضا (۱۳۹۵). نقش ترس از شکست و ویژگیهای شخصیتی در پیش بینی اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان. مجله روان شناسی مدرسه، ۵(۲): ۱۰۸-۹۲ .
16) محمدی، مسیب؛ نوشادی، بهناز؛ مقامی، حمیدرضا وبهرامی ،آرش (۱۳۹۵). مطالعه تأثیر آموزش روش کاوشگری بر تفکر انتقادی در درس علوم تجربی فصلنامه ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 6 (2): ١٧٤-١٥٩.
17) محمودی، مختار؛ عسگری، پروانه؛ بهرام نژاد، فاطمه؛ طالب، محمد و رفیعی، فاطمه (۱۳۹۵). بررسی تأثیر آموزش به شیوه کاوشگری بر مهارتهای عملکردی دانشجویان پرستاری در محیط های بالین. فصلنامه آموزش و اخلاق در پرستاری، ٤(٣): ۳۳-۲۷.
18) مرادی، مسعود؛ فتحی، داوود؛ غریب زاده، رامین و قائیدفر ،زیبا (۱۳۹۵). مقایسه فرسودگی تحصیلی اهمالکاری تحصیلی و احساس تنهایی در دانش آموزان و بدون ناتوانیهای یادگیری. مجله پزشکی ارومیه، ۲۷(۳): ٢٥٦-٢٤٨.
19) ملکی آوارسین، صادق و مصطفی پور، روزیتا (١٣٩٤). تأثیر روش تدریس کاوشگری بر میزان پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی. نشریه آموزش و ارزشیابی، (29): 13 – 59.
20) نیکو گفتار، منصوره و حکیم جوادی، منصور (۱۳۹۲). سهم کمال گرایی دانشجویان در تعلل ورزی نقش تعدیل کننده جنسیت. فصلنامه پژوهشهای روانشناسی اجتماعی، (۱۰۳): ٢٦-١٥.
21) ولی زاده، زهرا؛ احدی، حسن؛ حیدری، محمود؛ مظاهری محمدمهدی و کجباف، محمد باقر (۱۳۹۳). پیش بینی اهمالکاری تحصیلی دانشجویان بر اساس عوامل شناختی، هیجانی، انگیزشی و جنسیت. مجله دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی، ۳(۱۵): ۱۰۰-۹۲.
22) هاشمی، تورج؛ مصطفوی، فریده؛ ماشینچی عباسی، نعیمه و بدری، رحیم (۱۳۹۲). نقش جهت گیری هدف، خودکارآمدی خود تنظیمگری و شخصیت در تعلل ورزی. روان شناسی معاصر، ۱(۷): ٨٤-٧٣.
23) یعقوبی، ابوالقاسم؛ محققی، حسین؛ امیری، لادن و اسفندیاری،کیوان (١٣٩٤). رابطه بین نگرش نسبت به سوء مصرف مواد با باورهای غیر منطقی و اهمالکاری تحصیلی. فصلنامه اعتیاد پژوهشی سوء مصرف مواد، ۹(٣٦): ۱۸-۱۰.
24) یوسف زاده، محمدرضا؛ معروفی، یحیی؛ رضایی، علی اصغر و قبادی، محترم (۱۳۹۰). تأثیر روش تدریس کاوشگری بر پرورش مهارتهای تفکر فلسفی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس علوم تجربی. دو فصلنامه دانشگاه شاهد، ۱۸(۱): ۵۲-۳۹.
-
کلمات کلیدی به فارسی :
اهمالکاری تحصیلی، روش تدریس کاوشگری، دوره ابتدایی، دانشآموزان.
-
چکیده مقاله به انگلیسی :
The aim of the present study was to investigate the effect of the inquiry teaching method on the level of procrastination among elementary school students in District 3 of Kermanshah city in the academic year 1401-1402. This study is of an applied type due to its purpose. The statistical population included all elementary school students in District 3 of Kermanshah city in the academic year 1401-1402. Considering the characteristics of the statistical population, a multi-stage cluster sampling method was considered, and 60 people were selected as a sample. The Solomon and Rothblom (1984) Academic Procrastination Questionnaire was used to investigate students' academic procrastination. Descriptive and inferential statistics were used to analyze the data using SPSS software. Based on the final results of the study, the proposed hypothesis was confirmed and showed that the inquiry teaching method has an effect on reducing students' academic procrastination.
-
کلمات کلیدی به انگلیسی :
Academic procrastination, inquiry-based teaching method, elementary school, students
- صفحات : 1-9
-
دانلود فایل
( 421.81 KB )
