اثربخشی‌ بازي درمانی‌ با رویکرد سنتی بر ناتوانی خاص ریاضیات در‌ دانش آموزان پایه سوم شهرستان جهرم

•   آرشیو : تابستان 1405
•   کد پذیرش : 28353
•   موضوع : سایر شاخه‌ها
• نویسنده/گان : | فاطمه حقایقی
•   زبان : فارسی
•   نوع مقاله : پژوهشی
•   چکیده مقاله به فارسی : هدف از این پژوهش، مرور و بررسی مطالعات انجام‌شده درباره اثربخشی بازی‌درمانی با رویکرد سنتی بر ناتوانی ویژه ریاضیات در دانش‌آموزان دوره ابتدایی است. در این مطالعه مروری، پژوهش‌های داخلی و خارجی مرتبط با نقش بازی‌های سنتی در بهبود عملکرد ریاضی، کاهش مشکلات یادگیری و تقویت مهارت‌های عددی دانش‌آموزان بررسی و تحلیل شدند. یافته‌های مطالعات نشان می‌دهد که استفاده از بازی‌درمانی با رویکرد سنتی می‌تواند از طریق افزایش انگیزش، درگیرسازی فعال دانش‌آموز و یادگیری غیرمستقیم مفاهیم ریاضی، به بهبود عملکرد ریاضی و کاهش نشانه‌های ناتوانی یادگیری کمک کند. همچنین نتایج مرور منابع حاکی از آن است که این روش به‌ویژه در سنین ابتدایی، به دلیل ماهیت تعاملی و بومی بودن بازی‌ها، اثربخشی قابل توجهی در یادگیری مفاهیم پایه ریاضی دارد. در مجموع، بازی‌درمانی با رویکرد سنتی می‌تواند به عنوان یک رویکرد مکمل آموزشی در آموزش ریاضی به دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری مورد استفاده قرار گیرد. .
•   لیست منابع : 1) افروز، غلامعلی. (۱۳۹۵). روان‌شناسی کودک و بازی‌درمانی. تهران: انتشارات سمت.
  2) شعاری‌نژاد، علی‌اکبر. (۱۳۹۲). روان‌شناسی رشد و اختلالات یادگیری. تهران: انتشارات اطلاعات.
  3) سیف، علی‌اکبر. (۱۳۹۸). روان‌شناسی پرورشی. تهران: نشر دوران.
  4) کرمی، علی و رضایی، مهدی. (۱۴۰۰). تأثیر بازی‌های آموزشی بر یادگیری ریاضی دانش‌آموزان ابتدایی. فصلنامه روان‌شناسی تربیتی ایران.
  5) احمدی، زهرا و محمدی، سارا. (۱۳۹۹). بررسی اثربخشی بازی‌درمانی بر اضطراب ریاضی. مجله علوم تربیتی.
  6) رضایی، حسن. (۱۳۹۷). نقش بازی در یادگیری کودکان دبستانی. مجله مطالعات آموزشی.
  7) کاظمی، مریم و حسینی، فاطمه. (۱۳۹۸). تأثیر بازی‌های سنتی بر مهارت‌های شناختی کودکان. فصلنامه کودک و آموزش.
  8) نادری، محمد و کریمی، علی. (۱۴۰۱). ناتوانی یادگیری ریاضی و روش‌های مداخله‌ای. مجله ناتوانی‌های یادگیری.
  9) یوسفی، مهدی. (۱۳۹۶). آموزش ریاضی در دوره ابتدایی و چالش‌های آن. مجله پژوهش در آموزش ابتدایی.
  10) باقری، علی و رستمی، زهرا. (۱۴۰۰). تأثیر بازی‌درمانی بر پیشرفت تحصیلی. فصلنامه روان‌شناسی کاربردی.
  11) Piaget, J. (1962). Play, Dreams and Imitation in Childhood. New York: Norton.
  12) Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
  13) Bryant, P. , & Bradley, L. (1985). Children’s Reading Problems. Oxford: Blackwell.
  14) Geary, D. C. (2011). Cognitive predictors of achievement growth in mathematics. Developmental Psychology, 47(6), 1539–1552.
  15) Gersten, R. , et al. (2005). Teaching mathematics to students with learning disabilities. Review of Educational Research, 75(2), 117–149.
  16) Ashman, A. , & Conway, R. (2002). Cognitive Strategies for Special Education. Routledge.
  17) Ashdown, J. , & Simic, O. (2000). The role of games in mathematical learning. Journal of Educational Psychology, 92(3), 456–465.
  18) Butterworth, B. (2005). Developmental dyscalculia. Handbook of Mathematical Cognition.
  19) Ramani, G. B. , & Siegler, R. S. (2008). Promoting broad transfer of mathematical knowledge through board games. Journal of Educational Psychology, 100(3), 669–681.
  20) Kroesbergen, E. H. , & Van Luit, J. E. H. (2003). Mathematics interventions for children with special needs. Remedial and Special Education, 24(2), 97–115.
•   کلمات کلیدی به فارسی : بازی‌درمانی، بازی‌های سنتی، ناتوانی یادگیری ریاضی، اختلال یادگیری ریاضی، دانش‌آموزان ابتدایی، مرور مطالعات، آموزش ریاضی.
•   چکیده مقاله به انگلیسی : The aim of this study is to review and investigate the studies conducted on the effectiveness of play therapy with a traditional approach on specific mathematics disability in elementary school students. In this review study, domestic and foreign research related to the role of traditional games in improving mathematical performance, reducing learning difficulties, and strengthening students' numerical skills was reviewed and analyzed. The findings of the studies show that using play therapy with a traditional approach can help improve mathematical performance and reduce symptoms of learning disability by increasing motivation, actively engaging students, and indirectly learning mathematical concepts. The results of the literature review also indicate that this method is significantly effective in learning basic mathematical concepts, especially in elementary school, due to the interactive and native nature of games. In summary, traditional play therapy can be used as a complementary educational approach in teaching mathematics to students with learning disabilities.
•   کلمات کلیدی به انگلیسی : Play therapy, traditional games, mathematical learning disability, mathematical learning disorder, elementary students, review of studies, mathematics education
•  صفحات : 125-138
•   دانلود فایل ( 1.55 MB )